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　　【医教•融合】推动临床实践教学 提升医学生实践能力——第二临床医学院临床实习有序开展

　　第二临床医学院将持续推进医学教育改革与发展，加强医学人才培养，依托高水平临床师资队伍，全面提升医学人才培养质量。

　　7月4日，第二临床医学院2018级临床专业实习工作拉开帷幕。临床实践教学是学校教学过程中的重要组成部分，着重培养学生临床思维的建立，促进其将理论知识应用于临床实践，增强医患沟通能力、完善实践技能操作能力，为学生成为一名合格医生打下坚实基础。

　　实习阶段是医学生从学校走向社会、由学生向职业医务工作者过渡的关键阶段。第二临床医学院按照学校实习大纲要求制定实习轮转计划表，有序开展实习工作。学院还为学生安排了多学科系列教学活动，内容包含教学查房、病例讨论、实习小讲课、病历修改等，使学生理解和了解各学科研究的内容，明确学习重点，把握实习方向，打下坚实基础。

　　为进一步深化教学管理，全面提高医院教学质量，第二临床医学院对督导委员会进行调整。督导委员会下设5个督导小组，督导专家均具备副高及以上职称，具有丰富教学经验和高度责任心，熟悉学院临床教学工作。通过临床教学质量督导，及时发现临床教学工作中存在的问题，相关部门紧密合作积极解决，从而确保临床医学专业的教学质量和人才培养质量。

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　　督导组以质量监督和考核管理为抓手，采用定期与不定期、集中与分散的形式来开展工作。对教学查房、小讲课、病例讨论等进行全程质量监督、指导和服务，及时将信息反馈给学院、科室或有关教师。为不断完善实践教学工作，强化督导工作的常态化，不断提升院内师资带教水平，增强医德传承的意识，把教学与常规临床工作融合起来，真正做到教学相长，提升实践教学质量，保障医院临床教育教学质量再上新台阶。

　　教学办公室的老师们经常与学生代表召开座谈会，细致了解同学们的实习状况，不断改进实习管理办法，完善实习生日常管理工作计划，力争提高实习质量以及同学们对实习的满意度。在老师们的亲切关怀和有力督促下，第二临床医学院2018级全体同学实习热情高涨，以良好的精神状态投入到实习中去，不断提升自己。

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　　7月25日，51名斯里兰卡留学生正式进入第二临床医学院实习。为进一步拓宽学生国际化视野，促进中外学生相互学习与文化交流，学院通过留学生与本校学生结合形成“Partner”的形式开展实习工作。目前，51位留学生分布在各个科室，与自己的中国搭档一起开展实习。他们互帮互助，克服语言障碍，碰撞出临床思维不一样的火花。

　　第一次参加教学查房模式的临床实践教学，我非常感谢老师们的教学和指导意见，感觉收获很多。在临床实习的这一个月，最明显的感受就是临床思维和书本有很多不同，在临床上需要考虑的事情非常多。每一位医学生都需要学习在纷杂的信息中寻找线索，并迅速地做出诊疗决策。

　　教学查房、病例讨论和小讲课是医学生临床思维培养的重要环节。以学生为主、师生互动，并以真实病例为教授内容的临床教学活动使得专业理论知识、临床诊疗思维和技能操作有机结合。从细节入手，丝丝入扣，从站位到查体，从提问到分析，从示范到总结，细致却不拖沓，简洁而不简单，让我们收获颇丰，受益匪浅。

　　只有潜心去学，才能让理论知识为我所用。学一天当有一天的收获，并且不局限于临床知识，如医患沟通、医院系统、医务流程等。应勤思考，多提问，剖析临床事件深层次的原因。日积月累，会对个人提高有所帮助。

　　医学生实习是学生成长为合格医生的必经之路，更是将书本知识与临床相结合的关键纽带，是我通往未来道路上浓墨重彩的一笔。实习已经开始一段时间，从紧张到兴奋，从陌生到熟悉。每一件小且繁琐的事情告诉我们，成为医生需要磨砺自己。我们因它而变，因它而思索，因它明白自己的使命与职责。

　　我目前在消化内科实习。科室有五位留学生，他们分别是艾琳、三得利、阿迪沙、紫娜塔、桑图社。留学生的到来给科室增添了很多风采。他们热情高涨，每天早上会很早到科室看病历，主动与病人用中文交流，比如“谢谢，你好”等等；积极地给病人测血压、做心电图，主动询问老师关于病例的问题，还会激励我们每天活力满满地实习。在与他们交流的过程中，我还锻炼了英语口语。我经常问他们:“How should I read this？” 他们也很乐意与我交流。这些过程很有意思，给我留下了难忘的回忆。

　　第二临床医学院将持续推进医学教育改革与发展，加强医学人才培养，依托高水平临床师资队伍，全面提升医学人才培养质量。